经常看到一些家长朋友圈晒自己尚且年幼的孩子的画作，隐约透露着不满意。画得像不像被当作了画的好不好来评判。好像画得越接近真实，越代表这个孩子有绘画才能。他们的自由发挥，不被大人理解的，被当作了不会画。而不知，最美丽的东西，恰是他们的“错误”，这些被评判为错误的东西，是非标准的，也意味着是个性的表达。把错误弄走的越多，他们的作品就越乏味，越没有个性。
不应该把成人的画法加诸儿童绘画教育上，应该给与孩子画题，但是不教给他们怎么画，而是鼓励他们自由表现。他们的天性使得他们不是把看到的实物画出来，而是把心中的印象率真地表现出来，他们会创造属于自己的语言。那种自由，那种创作的境界，是一个孩童可以达到并且是一个承认所无法教的。
有一句箴言说“艺术家不是特别的人，但每个人都是特别的艺术家。”成人的教育观念和目标世家在儿童身上，会让每个天生的艺术家沦落为和大家都一样的人。艺术教育如果尊重了孩子的天性，就会让孩子长成实现自己抱负的人。这才是教育的成功。而不是让孩子经过千篇一律的标准，变成符合别人期待的标准化的人。
如果孩子用一个你出其不意的方式描绘出了一个你熟悉的事物，这就体现了一个孩子的创造性。曾经有一个特别喜欢昆虫的孩子，每天一下课就去观察昆虫。他画出来的蚂蚁是一个小黑点。成人绘画可能还在焦虑怎么把蚂蚁画得像，而儿童就非常自由，黑点代表了他看见了这微小的存在。那个黑点就代表了蚂蚁被它观察到了，在他心中留有位置。为什么蚂蚁一定要画出它被放大镜放大被人看见的样子呢？或是我们从书里看见它应该有的样子，或是拍下照片后才看见的样子。为什么我们不能自由地去记录我们的第一印象呢？
孩子应该被允许按自己喜欢的方式去实现艺术。教育的功能应该是发现孩童的天赋，而不是教导儿童进入标准、符合标准、不犯错误。真正成熟、理智的教育应该是尊重天性、尊重个性的。
标签：
