下定决心要和孩子一起开始亲子共读了吗？在开始之前，我有三个小小的要求：
1.耐心——学习语言是一个漫长的、持续的过程。
每个人学习的方法都不同，即使完全相同的方法，也会因为个体差异，带来不同的结果。作为家长，千万不可以操之过急，比如制定非常量化的衡量标准，“这样学3个月，就会达到英语几级的程度”或者“每天要背会几个单词”。对年龄段相对小的孩子来说，培养英语的兴趣和信心远比短期的死记硬背更让孩子获益终生。在学习语言的过程中，家长应该时时提醒自己把功利心放下，仔细观察哪些东西对孩子有吸引力，能引起他们的兴趣。这些对于启蒙阶段的小朋友是无法用问卷调查来了解的，而是在日常不断的实践和反复尝试中学习的，如果一个方法不奏效，不代表孩子对英语完全不开窍，要知道7岁以前的孩子可是语言大师，他们对声音韵律的模仿远远强过成年人。所以家长要做的，是孜孜不倦地开发他们的潜能，调动起他们与生俱来的好奇心，让他们慢慢摸索走进英语语言的神秘森林。
2.信心——对孩子和自己都要有充分的自信。
好像学习任何其他的特长一样，英语学习会有各种各样的困难，即便是寓教于乐的亲子共读，也会有着这样那样的问题，比如孩子不感兴趣、阅读速度慢、即使重复了很多遍也没有什么进步等等，这些除了需要家长持之以恒的努力，也少不了对学好英语的坚定信心。很多家长都会有同样的疑问，孩子听得懂吗？这个年龄的孩子具体要到什么难度？太多的顾忌和不确定，甚至是缺乏自信，导致很多家长刚开始尝试未见效果就觉得“我孩子读书老是不集中，可能就是不适合学英语吧”而放弃。殊不知，很多时候，只要再多坚持一下下，或者适当地改变方法，比如挑选孩子感兴趣的故事，或者甚至只是感兴趣的那一页，反复念，反复读等等。要给自己和孩子树立起信心，持之以恒，终有收获！
3.爱心——怀抱着热情与爱的享受进行亲子共读。
绘本并不是只适合小朋友看的连环画，一个优秀的绘本，是可以通过精炼的语言和优美的绘画，去讲述一个道理，甚至体验一种人生。所以当父母在陪伴孩子共读时，请放下成人世界的条条框框和固有思维，允许自己像孩子一样，带着好奇的心，去体味每一个读本背后深刻的人生哲学，同时给孩子一定的空间，让他们自己去理解、去解读，故事想要告诉他们的道理。尽量不要用大人的口吻告诉孩子，这个故事告诉了我们什么样的道理，而是给他们足够的空间，同他们一起充满期待地阅读每一页。
使用手册
【0-3岁】
特点：语言萌芽阶段，潜移默化
重点：用英文磨耳朵
1. 全英文朗读——在这个阶段家长最重要的是让孩子接触英语，习惯听到英语，为他们开始自主学习英语做准备。家长播放全英文朗读音频，同时翻阅绘本，可以给孩子指出故事相对应的图片，帮助他们理解故事的进程。在听了几遍之后，可以开始慢慢指着图片问孩子，故事里的人物，或者他们正在做的事情。鼓励孩子试着开口说英语，从一个个的单词开始。家长要适当地给予鼓励和奖励，激发孩子学英语的积极性。
2.解说——2岁以下的孩子不需要硬性听分解，可以根据需求来决定。如果孩子能够完整地听完绘本，并且根据故事进程自己翻阅绘本，则可以听分解，鼓励孩子根据演练提示做游戏/练习。
3. 拓展练习——低龄儿童的拓展可以把重点放在表演和重复上。爸爸妈妈可以像猜词游戏一样，做出英文所表达的意思，比如，咧开嘴大笑，同时说happy，让孩子能把动作和英语词汇做关联。同时，生活中如果出现了学习过的英文词汇，父母可以主动融合进日常的对话中，和孩子进行对话。
【3-5岁】
特点：好奇心重，专注时间短，没有或者少量英文基础
重点：父母引导，至关重要
1.家长陪同指引——聆听原版英文全篇，通过绘本的绘画使孩子大致了解故事的情节。家长只需要指引孩子翻阅，重点放在看绘本的绘画，尽量不要用中文概括故事。小朋友在这一阶段需要的是熟悉故事人物和走向，不需要完全理解故事的情节。每天听1-2遍。
2.解说——当孩子对绘本的故事梗概开始熟悉了之后，可以开始听解说，并鼓励孩子跟着精简版本，复述故事的大纲。家长可以根据解说文字里的关键词句，和孩子一起做相应的简单游戏和训练。这种训练可以融合进日常的生活中，特别是在那些和绘本相似的场景里。
3.全篇朗读——当全部解说都听完以后，家长可以鼓励小朋友，跟读英文全篇阅读，并且观察孩子在哪个段落或句子，有明显的困难，然后再回到分段解说的对应部分，进行巩固。
4.拓展练习——考虑到这个年龄段的小朋友英语词汇有限，发散词汇训练更多的是让这一年龄段的小朋友会听会说，培养语感，而不是拼读或者语法。家长可以配合公众号文章的配图和小游戏，配合着语音，和孩子进行互动。同时，如遇到可以运用到的生活场景，可以通过问答游戏的方式，巩固学到的内容，并且给予适当的奖励。反复进行这样简单的练习，不仅可以强化词汇和句式运用，更能够激发小朋友学英语的趣味性。
5.后期绘本巩固——当小朋友能够完整地跟读绘本之后，可以试试让孩子独立阅读绘本。如果遇到不会念的词句，家长在旁提示即可。重点在鼓励孩子摆脱对原文阅读的依赖，树立讲英文的信心。家长需要有足够的耐心，让小朋友自己觉得准备好了，再进行独立朗读。
【5岁以上】
特点：专注时间变长，阅读习惯初现，自我思考逻辑形成
重点：阅读方式个性化多样化，尊重个性
1. 家长稍加指引——小朋友可以自行翻阅读本，并且通过自己的方式理解绘本，家长可以问“你觉得这个绘本在讲什么故事呀？”或者“这个绘本里有哪些人物呀”，从而鼓励小朋友主动阅读，这样在听录音时，就好像揭开谜底，就会有更多的趣味性。
2.全篇跟读——听全英文朗读，家长无需特意引导翻读，可以鼓励孩子自己跟着录音翻绘本，然后问一问故事的情节，可以是一个片段，一个场景。这样做可以鼓励孩子阅读的积极性，同时也激发孩子主动阅读的兴趣。
3.趣味阅读——家长陪同小朋友学习绘本分解讲解，观察小朋友阅读的习惯（哪几个点可以吸引注意力，哪些部分孩子特别喜欢听），如果注意力无法集中，家长可以问问孩子原因然后适当调整方法，增加更加有趣味性的阅读方式，比如角色扮演阅读，然后对换角色阅读，让孩子能够充分熟悉绘本文字。
4.拓展练习——如果小朋友已经开始学习英文，了解26个字母，家长可以适当加入拼读，认读等，如果小朋友还未开始学习，则可以只做听读练习，游戏的方法和时间按照小朋友的感兴趣的点和注意力能集中的时间进行。拓展练习也可以穿插在绘本朗读中进行，比如读一段，然后加入拓展词汇的游戏，这样可以加强词汇之间的连接，更系统性地学习。
5.后期绘本巩固——跟读全篇绘本朗读，可以在适当的时候停止原文朗读，鼓励孩子自己接上去自行阅读，这样可以训练孩子的专注力，同时也在好似身处游戏中巩固绘本的词汇。
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