一个心胸狭隘的人，无意中走过一棵树下的时候，被水淋湿了头，抬头看，却是一个顽皮小儿，正坐在树上调皮地看着他。他没有大声训斥这个孩子，却反而露出笑容，并对这个小孩举起大拇指说：“尿得好，太有本事了，大英雄就得这么干！”小孩子听到他这么说，就更顽劣了，继续坐在树上等着干下一个英雄事迹。旁边有的人看见了这一幕，不解地问这个人：“小孩子尿湿了你，你怎么不仅不生气，不训斥他，反而还夸赞他呢？”这个心胸狭隘的人阴沉着脸说：“我训他几句，怎么能解气！只有纵容他继续这么干，总有一天，他会这样触怒到一个脾性刚烈的人，也许这个臭小子就被人一剑刺死了！这样多解气，何必我现在来制止他？！”
这个成年人对待小孩子的无礼行为，用的方式是纵容，让这个无知小儿压根不知道自己的行为是错误的，目的就是置之于死地。
那么，这个18岁的男孩，他很明显并不真的认为自己这样的行为有什么不对，想来，在这一家四口身上发生的场景，一定在生活中发生到他们都已经习以为常、不以为然了……已经在这个世间历练这么久的父母，不可能不知道这样的行为是错误行为，却为何会如此纵容，如此地漠然，难道真的也是想置这个儿子于万劫不复之地吗？
伤害人，有千万种方式。骄纵，常常是在皇宫里，毁掉一个孩子最隐晦的手段。
太子生母离世，宠妃为了自己的儿子上位，又不愿意落一个伤害太子的恶名，常常会用的手段，就是把太子养在身边，极尽骄纵——用行为、用事实、有语言，极尽一切告诉这个孩子：你是太子，就是天下最尊贵的人，所以，你想干什么就干什么，不想干什么就不干什么，谁也不能把你怎么样！所以，孩子，随便玩吧，任由你折腾。
无知而天真的太子，真的以为自己可以在世上无法无天，随心所欲地生活，然后，要么，这个孩子终被宠成了一个骄奢成性的废物；要么，长大后终惹出天大的乱子，用事实让天下人看清，也用铁的证据让皇上看清，不是教育者不用心，是这个孩子本身不争器，就是个废物，只能放弃……
没有规则，不成方圆。
比违犯规则更可怕的，是不懂规则，不知道规则的存在。
如同一个新手上路，只教给他开车技术，却不告诉他交通规则，那么，他只能有一个结局：无论是被吊销执照，罚下路；还是与其他车相撞——压根不可能有未来。
所以，我问：这对父母真的爱自己的儿子吗？
养不教，父之过
知识文化的教育，是老师的责任。
一个孩子品行的、心性的教育，如何在这个世界上做一个有教育，懂规则，有道德底线，有所为、有所不为的人，则是父母重如泰山的责任。
一个孩子心性的教育，包含两个方面，一个方面，是父母对他的懂得与欣赏，身心的呵护与滋养，帮助孩子成长为最出色的自己，是一棵小树长大的树根、基础；另一个方面，是父母帮助孩子了解规则，懂得尊重他人，遵守社会规则，是这棵小树向上生长，真正可以立于天地间的力量。
爱在左，规则在右。
没有爱，无法完成教育；没有规则，也从来谈不上爱。
事实上，从孩子一岁多开始，当他与父母、与周围的世界开始接触，有意识的交往时，已经开始了学习社会规则的过程，而且，往往，一个孩子在最初的几年，对于规则的建立与坚守，甚至有着异乎寻常的热情与执着。
说好的事，不能变。
讲好的规则，必须遵守。
甚至是爸爸妈妈的鞋子，一定要放到指定的位置，才能睡觉……
懵懵懂懂中，一个孩子渴望与世界交往，尽情表达着体内的洪荒之力，同时也怯生生地探索着，很渴望能学会与世界愉快相处的方式——
亮亮是个3岁的小男孩，初到幼儿园，一转头就咬了小朋友，一伸手就把小朋友推倒了……看着倒地哇哇大哭的小朋友，亮亮却一脸懵懂，不知道自己做错了什么。
当妈妈告诉他：你是不是想跟小朋友一起玩呢？可是这样咬、推小朋友，是不对的。小朋友会痛，会伤心。妈妈教给你另一种方式好吗？我们这样跟小朋友说：“我想跟你一起玩，可以吗？”下次，我们把自己的小玩具带来跟小朋友一起玩，分享好不好？……
亮亮就这样，慢慢地学会了在与小朋友分享的过程中，享受友情；也学会了像个小绅士一样地，轻手轻脚，礼貌地表达自己的邀请，知道哪些行为是不对的；哪些行为是可行的，与人交往，因为得到了世界友好的回馈，也越来越阳光而有力量。
萌萌非常聪明，而且天生善于察言观色，想要满足自己的愿望时就用父母、老师所“害怕”的方式折腾：无休止的哭闹、躺在地上不起来、不吃饭、不动窝……之前爸爸妈妈工作忙，爷爷奶奶带的时候，一方面心疼她，另一方面精力也跟不上，只好一次次满足她，而萌萌却也越来越无法无天，不到3岁，已经俨然是家里的小霸王。
幸运的是，爸爸妈妈注意到了这个问题，并且努力学习积极想办法寻求解决方案，而且萌萌还小，这个问题相对也容易解决，在我们的帮助下，爸爸妈妈在萌萌“折腾”的时候，开始“温和而坚定”地回应，并慢慢帮萌萌建立一些基本的家庭规则。
温和而坚定的重点，是一方面态度是温和的，充满爱的——既不是无力的纵容，也不是愤怒地制止，而是清晰地知道，孩子在成长，父母正在因为爱而教导她一些她必须学会的事情；另一方面原则是坚定的，清晰的——虽然孩子不舒服，不习惯，但是这正是她要学习的部分，而且相信她会慢慢接受，会因此而更安心地成长。
具体作法是，下次萌萌哭闹的时候，爸爸妈妈要么把她抱在怀里，轻柔但是坚定地告诉她：“爸爸妈妈知道你很想要这个，但是这是不可以的。因为……爸爸妈妈爱你，相信你是个懂事的好孩子……”无论多长时间，都坚持这样温和而坚定，最好能等到她在你的怀里安静下来，真的确认了，这件事是不可以的，并且，尊重她的这种“成长”，给她尊严，给她的这份“压抑”一份价值感，她不仅会愿意遵守规则，也会珍视这种荣誉感，成为一个有尊严的人。
如果哭闹的厉害，没办法把孩子关在自己“怀里”，也不要一走了之，或者把她关到黑屋子，这些都是有伤害性的。而是坚持和孩子呆在一起，也许她一直赖在地上，爸爸妈妈也可以一直呆在身旁陪着她，在保证安全的情况下，始终温和而态度坚定：“不可以，这是规则，所有的人必须遵守。因为爸爸妈妈爱你。”最好能慢慢告诉她，为什么这样做是不对的。相信孩子，她本身也是渴望学习规则的。
也许一次，也许两次，这样慢慢地互动中，孩子知道在这个世界上，是有规则这件事的，“有可为、有不可为”，只有成为一个尊重他人，遵守规则的人，才是一个受人尊敬，有教养的人。
学好交通规则，才能安全上路。
事实上，每一个孩子，都渴望被尊重的前提下，学会这些规则。因为他们不仅渴望实现自己内心的那些愿望，同时，更渴望成为一个受人尊重，也被世界欢迎的人。
教给孩子规则，帮助他成为一个有尊严、有底线的人，是对孩子未来人生路的重要守护。
一个心理学上的游戏：把一个人蒙上眼睛，带他到一个完全一无所知的地方，继续蒙着眼，然后给他自由。
结果，这个蒙着眼睛的人，本能就开始张开手臂四处摸索——他在摸墙，仿佛摸到了墙，就会有一种踏实的安全感，就有了依靠；有的人，一直摸不到墙，只好干脆蹲到地上，至少可以摸到地，这一点点的依托感，让他会有稍许的心安。
墙，其实是界限，是规则。
界限、规则，就是依靠，就是守护。
对于一个孩子而言，一无所知来到这个世界上，父母的规则，“有可为有不可为”的那些教导，就是一个孩子安全依靠的墙。
事实上，一个无法无天的孩子，一定会不断挑战父母的底线，看起来是顽劣不堪，其实他是在奋力“摸墙”，他真正在做的事，是在寻找父母的底线——那道让他觉得安全与依靠的墙，当触及到了，甚至是被父母训斥了，责罚了，表面上看起来会哭哭啼啼，但是当孩子在妈妈怀里重新破啼为笑，愿意跟随父母的引导，做一个受人尊敬的好孩子时，他的内心也从此安然了——他知道，永远有父母的守护。
父母是孩子的根，不仅仅是无条件的爱与滋养，同时也有这一份“有可为、有不可为”的规则依靠——爸爸妈妈永远爱你，相信你，陪着你成为那个值得尊敬的，有教养的人：良善、正直，努力分享自己的美好，善待并尊重他人。
生命是一辆车，父母是最好的教练：给他加油，培训他驾驶技术，长养他的梦想，同时一定记得教给孩子交通规则，让他平安上路，一路顺风。
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