可能存在很多学生家长可以看到我们自己对于孩子出现问题过于好动、顽皮的情况以后非常着急，带小孩去医院咨询孩子好动是不是得了 “多动症 ”?
多动症教师认为，其实儿童多动症并不等于多动症，儿童好动是天性，从出生的那一刻起，婴儿通过视觉，听觉，触觉，触觉等感觉器官来感知，了解世界，儿童通过模仿，游戏，甚至争吵来增强自我意识和心理防御机制的发展和成熟。
ADHD是指与注意缺陷多动障碍儿童（ADHD）是最常见的神经发育障碍的儿童，其主要特点是：在认知活动的参与，注意力不集中，多动，不重视持续，多活动，不断变化的内容，冲动行为，攻击，不顾后果，容易分心为主要特征。
不要随便就说孩子是多动症
多动症一般在6岁前开始，学龄期症状明显，随着年龄的增长逐渐好转，部分病例可继续成年。 智力可以正常或接近正常，常伴有学习困难，人际关系和自我评价较低，男孩比女孩多几倍。
这并不是说多动症儿童可以不去管他，直到他慢慢好转，反而造成儿童多动症的危害不可低估：
对个人的危害， 多动症儿童在学习上我们不能通过专心，不能进行主动去学，造成学生学习数学成绩不断下降，在行为上不能因为自控，表现为不服管束，被人歧视。重症多动症儿童则学习英语成绩可以明显有所下降，不能跟班，难以读完小学及初中，在行为上惹是生非，干扰以及他人。随着企业年龄人口增长，因无自控力易受不良社会影响和引诱，可发生打架斗殴、说谎偷窃，甚至没有走上违法犯罪的道路。
对家庭的危害，多动症儿童不仅学习成绩差，而且厌学，逃学扰乱课堂秩序，所以经常被老师打电话批评，让家长生气，回家后给孩子骂，坚持教育。 有的被邀请再次辅导，浪费时间和金钱也是无用的，有的使孩子对父母产生对立和厌学，影响家庭和谐。
危害学校，在学校里，多动症儿童经常扰乱课堂秩序，打架斗殴，盗窃破坏，表现不佳，即使老师花很大的精力，但也收获了一点，使教学质量受到影响。因此，对于儿童多动症应早期诊断，早期干预，早期治疗。这是必要的适当的治疗。通过与注意缺陷改进，以消除不良行为和疲惫的孩子的治疗，帮助孩子解决问题不善于交朋友，缺乏自信，更要加强孩子的组织能力。
多症症危害严重，家长应引起学生高度发展重视。如发现自己孩子有异常症状，应及时带孩子进行诊查，以免耽误孩子病情，给孩子学习造成伤害。多动症不是绝症，是可以同时通过政府干预方法治疗方式进行数据恢复的。
所以，早发现，早治疗，是治疗多动症的关键。
这些行为方式异常信号对我们来说，这是值得关注。寻找最好的心理治疗经验丰富的专家，以发现问题和潜在的“补救措施”。
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