为了检验孩子听故事的效果，我总想通过提问来测试一下。不知道是他不会，还是不乐意说，总是说“不知道”“故事中有”。
专业解答
读书会对孩子起潜移默化的作用，而不是立竿见影效果。所以，家长不用这么心急。另外，切忌每本书都提问或每次都只用一种形式。
1.我们如何提问：
给孩子难度适宜的问题。大、中、小班孩子的语言能力是不一样的，小班的孩子大多能够回答简单的人物、时间和事件，家长可以提问“谁、什么”信息类的问题；中班的孩子听多遍后可以复述故事，可以回答“为什么”等因果推理类问题；大班的孩子，可以赏析、深入思考作品的主题和内涵，可以回答“小猪哪些地方值得你学习”“你觉得故事中最吸引你的是什么”内涵类的问题。
提问与孩子的实际生活联系起来这样，将故事中的经验和方法等迁移到孩子生活中，加深对作品的认识，让孩子得到更多的收获。比如读了《小老鼠和大老虎》就可以问孩子“幼儿园小朋友谁像大老虎，谁像小老鼠？”“和小朋友打架了怎么办？”
2.我们如何检验阅读效果：
孩子日常的读、写、绘等都是表达阅读后理解的重要形式。不是所有的阅读都需要复述，也不是只有提问回答才是引导孩子赏析文学作品。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》关于幼儿园语言教育的指导要点中说：“1.语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能让他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。2.幼儿园的语言发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面密切相关。因此，发展幼儿的语言的重要途径是相互渗透的各个领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。”
早期阅读的价值不在于孩子学会了多少知识，更不是为了提问而提问，阅读的价值在于孩子想象力和语言能力的发展，在于孩子对故事的情感体验和感受。所以说，提问不是唯一引导孩子思考、赏析文学作品的方式，绘画，情境表演等表达形式也是非常好的。
家长提问孩子从小就是听着故事睡觉的，以前觉得这样孩子容易入睡、也不哭闹，挺好的。但最近发现，他非常喜欢听故事，但让他自己看或者说的时候，他就不干了。
专业解答
孩子从小就是以听为主，要想转变，也是需要一个过程的。您可以从以下几个方面入手：
1.家长在孩子面前做出很认真看图书的样子,并用微笑、惊讶等神态来吸引孩子参与的兴趣。
2.当孩子愿意接触阅读时,可以引导孩子关注一些有趣的画面,对于孩子表现出不太感兴趣的页面,可暂时省略。
您还可以通过口头扮演或动作扮演来调动孩子的阅读兴趣。您感情充沛、声情并茂、语言夸张，带着丰富的表情和肢体语言将吸引孩子，同时也会勾起他的模仿欲，他自然会跟随您表演故事。其间您可以穿插一些提问，设计一个场景，讨论人物的性格、语言、表情之类的事情。渐渐地孩子就会愿意说、愿意演了。
3.让孩子和同伴一起看书、聊书。孩子之间的相互影响力，有时远远超过大人对他们的影响。一个孩子可能还没有养成阅读习惯，但把他放入一群正在阅读的孩子中，他会模仿其他人渐渐融入其中。
起初，孩子可能不愿意说，害怕说不好。此时，您一定要多鼓励，同时告诉孩子该怎么说。
笔者简介80后，被孩子称作父亲大人，习传统、懂中医、玩王者、会做饭。
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