嘟嘟是儿子幼儿园同学已经3岁3个月几乎还不会说话，能说的几个简单词语也是含混不清听不懂。不能与老师交流，老师带他玩游戏不会参与。
语言发育迟缓不能恨好的与老师互动
在幼儿园的第三天午睡的时候，出现严重的哭闹老师怎样哄劝都没有用，最后只能让家长接走，并建议上一段时间的半日班，先过度一下。
老师找嘟嘟妈妈交谈的时候提到了我家孩子轩轩，老师说“轩轩知道怎样表达自己的想法与老师互动，在幼儿园适应的非常好，是同龄孩子中语言发育超前的孩子。这和平时家长引导是分不开的，因为两个孩子月龄一样，但发育完全不同。老师建议我们两家多带孩子一起玩。”
有的孩子口齿清晰，语言能力远超同龄人
那么导致嘟嘟三岁多了还不会说话的原因是什么呢？
医生检查了孩子的声带和听力确定是没有问题的，又看了心理医生排除了自闭症和发育迟缓。医生说孩子只是语言发育滞后，是在语言发育的关键期缺乏相应的刺激和锻炼。
嘟嘟妈妈找我交流的过程中了解到皮皮的成长环境。找到了以下几点导致他三岁还不说话的原因
一、家庭语言环境单一没有与老人同住家庭成员单一，妈妈是一个高知女性，孩子三岁前忙于工作偶尔陪伴也是敷衍的无效陪伴。潜意识里没有意识到和婴儿交流的重要性，以为孩子长大了自然会说话的。而保姆认为照看孩子只要负责吃饱穿暖，没有磕碰就是尽责了，半岁后保姆的照顾完全无交流。
在婴儿没有开口前大量的听说很关键
二、 口腔肌肉缺乏锻炼保姆一直给吃煮烂的或者打成泥的细软食物。咀嚼肌没有充分得到锻炼这样嘟嘟即使想说话肌肉也不支持，所以现在说出来的话还是含混不清，别人听不懂。
三、 社交活动严重缺乏孩子2岁以后就有社交需求保姆却不带他和小区里的孩子一起玩。父母也没有时间带孩子去旅行认为孩子小也记不住。
社交是促进语言发育的利器
错过语言发育的敏感期，语言发育滞后的孩子成年后社交能力弱，不善于表达自我，公众场合说话紧张甚至会失语。
对婴幼儿期的语言发育应从以下几个方面进行引导：
一、婴儿期来自家人互动的语言环境。这里的语言环境是真人声音。早教机、电子玩具、视频的声音没有互动性。有效的语言刺激是来自家人与孩子的互动哄逗，还有婴儿听到的家人之间的交流，他们通过观察表情和音调判断语意。所以婴儿对家人欢乐的交谈和争吵有着不同的反应。一句话家人要多与婴儿进行有效互动。
家庭氛围，影响孩子情商和语言能力
二、锻炼咀嚼肌，做好清晰发音的生理准备。在婴幼儿时期添加辅食后，积极锻炼孩子的咀嚼肌，保证不被卡噎的前提下适当添加需要咀嚼的食物比如：蒸熟的胡萝卜条，孩子出牙后可以吃些比较硬的食物，让孩子自己啃苹果。目前我所见的小吃货们学说话后吐字都是非常清晰的。
锻炼咀嚼肌为开口说话做准备
三、丰富的社交活动，助力幼儿语言逻辑。两岁以内的孩子社交需求并不强烈，大多是和家人玩或者自己玩，两岁以后的孩子有了社交的需求，他们能够记住两三个小伙伴的名字。在玩耍中孩子们通过一起游戏或者抢玩具，逐渐形成了自己的语言逻辑表达越来越丰富。也可以通过模仿小伙伴达到语言练习的目的，这个思维是与成人互动完全不同的语言逻辑。所以在孩子有社交需求的时候在小区给他找到一两个合得来的伙伴共同玩耍。
小伙伴能快速提高语言
四、 大环境变化，引发大脑思考刺激语言发育带孩子去不同的环境生活一段时间或者旅行，周围自然环境和人文环境的变化对婴幼儿的大脑发育有着非常大的刺激作用。我每次带孩子回姥姥家小住一段时间他的语言能力就会有一个很大的突破，或者旅行归来后词汇量也会增加很多还会描绘看到的人、事、景。
孩子的成长只有一次
现在嘟嘟妈妈已经把保姆辞退自己全职带嘟嘟，按照以上几点从饮食到语言环境给孩子全方位的引导。我对她说“我只是早做了一些你现在做的事。”她说“恰当的时候做恰当的事，事半功倍。我现在是错过了恰当的时机所以事倍功半。”
孩子的童年只有一次却决定着他们的一生，忙碌的父母一定抽时间多陪孩子，如果陪伴的时间少就把陪伴的效率提高。
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