家长该怎么面对多动症孩子？

　　多动症儿童的治疗一般侧重于教育舒适，这是家长和教师密切合作的过程。纠正过程非常复杂，双方都应该长期坚持下去。在矫治过程中，家长要充分发挥主导作用，以积极的心态影响孩子，真诚的请求老师的配合，帮助孩子共同进步。

　　多动症儿童培养合理的生活习惯。儿童多动症，家长作出合理的作息制度，并发展其规律的生活习惯，保证充足的睡眠时间，并在生活中的一个细节与富士，做任何事情浓缩。

　　随着生活的细节，没有吃晚饭边看电子书，不给他晚上看电视，玩电子游戏到深夜无眠。由于训练的小日常生活习惯，有可能加强组织，培养纪律孩子的习惯，为他们适应集体生活在学校，在课堂上和其他伟大的稗对焦。

　　儿童多动症的规则应该简单明了。对这类儿童的要求应该简单明了。如要求纠正乱撞学生的莽撞行为，克服全班同学东张西望，顽皮，多动行为等。要明确提出主要要求，对其攻击性或破坏性行为要严厉批评和制止，如对待正常儿童，决不能姑息迁就。

　　但要小心，不要给他们太多的清规戒律集，他们很难接受的教条比一般孩子太麻烦了。如过度的监管将会使他们感到自责，我不知道该怎么办，最后什么法律不遵守，进而达到教育目的。

　　注多动症患儿安静，有纪律的行为给予及时的鼓励。对于这样的孩子，老师和家长应该根据自己的爱好，逐渐养成的习惯，冥想可以集中精力，如听故事，看图书，绘画，弹琴，逐渐每天延长时间，但你要重点关注，为了避免分心不是太复杂。为了获得良好的性能，可以安静的，有纪律的行为，应该受到表扬，得到加强。

　　在有条件的学校中，这些儿童应分别上课，每班最多10人。教学环境要特别安静，教师要有丰富的教学经验和孩子的心理知识，并有足够的耐心和同情心，课桌两侧呈块状，按“一”字型摆放（减少无意注意），往往能取得较好的效果。

　　为了减少儿童多动症过多过密的活动，以提高他们的注意力，老师可以让孩子在课堂上坐将手下面的底部，通过晃动腿或脚（逐步过渡到移动趾）方法，而不是手活动为了控制手中，预防多动症的目的;学生可以问他们的家庭作业悄然被写入内容口头 - 自我介绍训练。

　　这样保证孩子视觉、听觉、运动觉等感知通道处于繁忙之中，消耗更多能量、无暇顾及其他而达到抑制多动、自我关注的目的；在对多动症孩子讲话或布置任务时可以用手扶着他的头或肩膀，或者拉着他的手，注视着他与他交谈，实践证明，一定的身体接触对引起其注意有辅助作用；平时如果孩子在一定时间内表现良好，家长或教师可以用奖励口香糖的方法，通过孩子的动嘴过程替代身体其他部位的多动，从而达到抑制和奖励的双重效果。

　　此外，多动症儿童应该给予太多的精力来给出出路。多动是儿童神经化学传递异常的表现，其根本原因是早期运动不够，能量释放不足，如果给孩子一定的时间和空间让他们自由活动，在他们的能量宣泄之后，孩子们必然会安静下来。

　　多动症儿童特别焦躁不安，有使不完的精力。因此，他们应该有意识组织参加一些活动需要的能量。如跑步，打球，登山，游泳等体育锻炼或强体力劳动，所以在发泄旺盛的精力。

　　感觉统合治疗，特别是一些高强度的训练刺激，尤其是他们。但他们在追求在游戏室玩或追逐不应鼓励。对于儿童来说，静态和动态的保护，越限动，更将更具活力，动足必须有一个安静的过程。