多动症女孩彬彬的教育

彬彬是一名15岁的多动症女孩，她正在一所幼儿师范学校读书。父母在她初中毕业时认为她不适合上高中而为她选择了这里。     虽然她智力正常，也没有学习障碍，但她最大的问题是不能把注意力集中在学习上，在完成很重要的任务时不能保持持续的努力。彬彬的问题其实从幼儿园就开始了。贯穿于她的整个学校教育过程，老师总是批评她注意力不集中、马虎和不听劝告。她经常会忘记带上课必需的东西；在课堂上她总是很快地举手回答问题，但经常是给出一个错误的答案；她不能够单独完成学校布置的作业，虽然她知道问题的答案或者是解决问题的正确途径；当指出她作业中的错误时，她能够很快地说出错在哪里。她的父母和老师也曾经尝试着用行为报告卡来帮助她提高学业，但是只取得了暂时的效果。     彬彬很善良，愿意帮助其他小朋友，她的玩具也总是带到学校和别人一起玩，因此她有不少好朋友，其他的孩子喜欢她并且愿意和她在一起，而且她一般不会违反纪律，打扰别人。心理学家测试她的智商为115，然而她写字总是出格，而且很慢，她的精细动作发育与其他孩子相比也比较延迟。     她的父母受过高等教育，并且期望彬彬能上大学。彬彬一直和她的父母相处得很好。彬彬的自尊心曾经比较低，有一段时间因为学习困难而比较消沉，在父母的鼓励下，她又振作了起来。现在她的活动比她小时候明显少了很多，但还是有点坐不住，在坐着的时候双脚前后摆动，在做事的时候玩弄手指或铅笔，或者是不断地改变姿势。尽管如此，她的老师还是很喜欢她，认为她仅仅有点幼稚，注意力容易分散，并且老师对她唱歌、跳舞、游戏等课程的成绩很满意。在这所中专学校，她得到了老师的接纳，过得很开心。     彬彬代表了一部分预后较好的多动症患儿。疾病对她的影响较少，能够顺利进入青春期，这是因为多动症只是影响了她的学业，而对其社会活动和家庭生活影响较小；还因为在学校里有那么多理解她的老师在尽力地帮助她，她的父母也在尽力地保护和辅导她，他们审时度势，没有强迫她上高中、考大学，她获得了较好的社会支持。然而还有一点不能忽略，那就是彬彬自己对人的亲和力，这种个l生可以让其他人原谅她在学业方面的问题，也可以让她自己很快地从受到的挫折中振作起来。另外，亲密的友谊对于压力的缓冲也是不可或缺的。最后还有一个原因就是彬彬有较高的智商，这可以帮助她找到更多有效的方法去应付在学校里面临的各种困难。 标签：