爱因斯坦是最伟大的物理学家之一，可谁会想到，他小时候患有多动症。4岁时不会说话，9岁还没学会阅读。
汤姆·克鲁斯是家喻户晓的美国好莱坞影星，从小就被多动症所困扰，据他本人回忆，7岁起他便发现自己有阅读困难，不管如何用功，读了之后脑中都是一片空白。他现任好莱坞的非营利机构“教育与阅读写作基金会”的董事。
莫扎特小时候是一个典型的多动症儿童。学习没有耐心，行为冲动，容易分心。美国精神病学教授哈利维尔评价他的作品时说：“作品的结构很好地表达了多动症儿童特有的思维方式。多动症儿童经常具有巨大的潜力，一旦被开发出来，力量无限。”
另外，丹麦童话作家安徒生、美国商界巨子卡什、法国化学家和生物学家巴斯德、美国哈佛大学医学院精神病学教授爱德华·哈利维尔等，都被后来的医生认为小时候患有不同程度多动症，但他们凭着努力，成为世界知名人物。
名人给出三大启示
一定要扬长避短
要善于发现孩子的长处，并与这种长处打交道。相对于自我管理和注意力而言，孩子的其他能力，如绘画、音乐和运动才能或经商的才能，在学校的学习中并不具有重要作用，他们的价值可能体现在将来的工作和职业生涯中，家长必须从长远的角度和非功利的角度才可以发现这些才能的价值。此外，家长若要发现这些才能，还必须有强烈的安全意识。因为在一个升学竞争激烈的社会，家长通常缺少安全感。
发展的角度看问题
我们经常看到，小学时一个显得较为愚笨的同学，长大后好像变了一个人似的，非常有出息。小时候的淘气包变成了一个稳重的经理，而小时候非常乖的学生大学毕业后可能得了精神病，这就是发展的力量。所谓发展是指一个人的潜能随着环境的变化会得到利用和开发，所以，家长面对不听话的孩子，要想得远一些，看得远一些，乐观地面对未来。相信发展，相信孩子，也许你在与孩子的注意力不集中做斗争方面，进展不大，但你可以开发孩子的潜能，培养孩子的乐观与吃苦精神，与孩子一道，分享快乐时光。
重过程不言放弃
教育孩子是一项长远的事业，可能是天下付出最多得到最少的事情。所以，成功的多动症孩子身后无一不是有一个耐心的、无功利的教育者，一个有爱心的抚养人。这个抚养人也许不是专家，但他一定热爱孩子、信任孩子。正是这种信任、宽容与爱同样给家长以力量，面对无数次的挫折和失败，会始终如一地开导和教育孩子。这种精神一定是重过程而不是重结果的。永不言放弃是一种信念和精神，不放弃是对孩子的责任和付出的承诺。也许你的努力没有结果，但你仍然一如既往地爱着自己的孩子，仍然为改变他的行为而不懈努力。这种无私的爱才是最为重要的。
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