一个普通功能的多动症孩子(同时，开始了另一个阿司伯格症，六岁孩子的治疗），是在公示状态下————已经进行了一个多月的治疗了。
是在有专家和大量公证人士的情况下开始的工作。实话说：内心很紧张，也很兴奋。
孩子8岁了，自上幼儿园起————老师只是说他“傻”。现在，上小学一年级，可是这些孩子如果不摆脱多动症，上学也不过就是寻求安慰吧。孩子没有主动的学习和写字能力，期末考试，名字都没有写，其他更是不可能了。
我是2004年2月中旬开始治疗孩子的，就是基于“脑运行（机能）模式原理”进行的治疗工作。再次强调————是基于“脑运行（机能）模式原理”进行的治疗工作。
在最初半个月时间，孩子没有任何变化，变化是从第八次治疗后开始的————主要体现孩子胆量的增加。一定的主动写字的主动性。此后，孩子饮食能力改善，运动能力不断增强。特别是逻辑判断能力得到显着的改善提高。
近来，孩子为了锻炼自己的发声器官————出现了不断自己发出单音节词或多音节词的“自言自语”。对此现象，我们有必要指出————任何一个人的语言必须不断练习，才可能具备。就比如：婴儿说话前，他也要不断发出“伊咿呀呀的无意义的声音”，用以锻炼自己的发音的能力及准确性。同时，孩子有很多锻炼舌头的动作，这些通过孩子所具备的良好的“逻辑判断能力，运动能力等”获得资证。
这一点，很有必要提出来！
孩子的“自言自语”如果是基于————孩子本身“原有的语言能力很差，在自言自语同时具备良好的思维判断能力。
那么，这种自言不过是孩子的语言练习。不应阻止！！！！！！就好比婴儿的呀呀学语罢了。
另外那个阿氏症孩子的自知力恢复很快！
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