家有学习障碍儿童-对学习障碍儿童父母的辅导
在学习障碍儿童的各项服务工作中，父母应扮演最基本的角色；无论是在普通班或资源班的教学中，也常常会因为有父母的参与而促使学习障碍儿童有更好的表现。
学习障碍儿童的父母应参与的教育工作包括：
" 接受学习障碍儿童 " 了解学习障碍儿童 " 协助诊断评估及安置 " 亲职教育的学习 " 运用社会及教育资源
一、接受学习障碍儿童
父母初次听到自己的小孩是学习障碍时，多少心里都会很疑惑，尤其学障儿童的平时表现可能和一般儿童无异，因此更会加深父母的拒绝相信与怀疑。不过父母在经过自我的调应之后，有的不但能接受，更因为想多了解自己的孩子而精研于学障的信息，在国外还有家长由于长期研究而成为学习领域的者。
而对初期部分父母可能会有的反应及可做的心理调适如下：
1.父母的反应：
（1）震惊、拒绝、否认 （2）愤怒不平 （3）悲伤、羞惭内疚 （4）焦虑、害怕、困惑疑惧 （5）绝望无助 （6）伪装防卫 （7）自责、罪恶感
2.父母的心理调适：
（1）面对事实 （2）克服压力 （3）接受儿童 （4）建立信心 （5）走入人群 （6）寻求协助
二、了解学习障碍的儿童
对于学障儿童的生理、心理状况，父母都应详加了解。对于学习部分，父母应知道学习障碍儿童并非丧失所有的学习能力，他们仍有部分的学习能力，因此如何配合专家发现他们的学习潜能是最重要的。另外学习障碍儿童的社交、人际关系、社会适应等情况，父母都应协助了解，因学障儿和一般儿童一样需要被爱和关心，但是应避免太过，以免变成放纵。
因此面对一个学习障碍儿童，父母应了解的部分包括：
1.学习障碍的成因、〔定义〕和〔特征〕 2.学习障碍儿童的〔学习表现及协助方式〕 3.学习障碍儿童的心理情绪和〔辅导〕方式 三、协助诊断与评估
评估学习障碍儿童时，需要各项专业的整合，包括医学、心理和教育方面。在对学习障碍儿童做诊断及评估时，父母应站在协助的立场，除了本身对学障有所了解外，必须提供儿童所有的发展、生活数据及在家生活状况，必要时，须出席诊断及评估会议，对各专家所提的疑问作说明，如此使诊断与评估工作更为确实，以利于对学习障碍儿童做最佳的安置工作。
父母可参考的数据如下：
1.诊断的过程与内容
2.应向专业人员说明的生活基本资料
3.安置的方式及相关信息
四、亲职教育的学习
（一）亲职教育的内容及实施
学习障碍儿童除需要父母去了解他们外，更需父母去学习如何照顾他们，由于学障儿童的异质性相当高，每一个的状况不一定相同，因为家长应学习以下事项，以帮助学障儿童：
1.建立对学习障碍的正确认知，接受学习障碍儿童并对学障儿的学习有信心
2.了解学习障碍儿童特殊的生理情况及其需要 3.了解学习障碍儿童的心理需要及情绪辅导
4.对学习障碍儿童日常行为的观察与矫正
5.给予学习障碍儿童课业的协助与辅导
6.了解儿童社交、人际关系并适时给予辅导 7.能配合学校老师的教学，父母应在家做衔接的家庭教育
8.能寻求可用的社会资源及协助
（二）学校可实施的亲职教育内容
1.协助家长了解学习障碍的成因、症状与正确的处理方式
2.教导父母正确的教养态度
3.鼓励父母参与学习障碍儿童的治疗与教育
4.协助其它家庭成员的反应与调适
5.提供谘讯管道，建立亲职教育团队
6.举办各项讲座、说明会、亲师座谈会、亲职教育训练课程，或小团体探索课程，协助解决父母所面临的问题
五、运用社会及教育资源
政府特殊教育机构
特殊教育相关服务团体网站
特殊教育师资培育机构
台湾地区各师范院校特殊教育咨询
个人网站
省立医疗院服务项目及负责人
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