多动障碍(ADHD)是一种介于生理和心理之间的行为障碍。 它从很小的时候就被证明了。 这不仅是因为放学后缺乏注意力，行为和性障碍，而且还因为它能干扰别人。
因此，有必要研究是否可以预防，如何及早发现，并采取措施加以改进，以尽量减少对家庭和社会的危害。
1 注意力不集中
孩子注意力不集中，不持久，缺乏主观控制的，可以不注重听老师讲课，容易受刺激而分心。能当他们的父母，孩子玩电子游戏和看电视的乐趣，高度集中，但需要使用控制类可以不注重盯，缺乏坚强的意志和毅力学习，甚至厌学，你可以不学。
2 活动过多
表现为一个不定，心慌意乱，有头无尾，杂乱无章。在课堂进行座位上不停扭动，做小学生动作，东张西望。下课后如脱缰野马，无目的地狂奔乱跑。部分研究多动症障碍儿童发展似乎可以比较喜欢文静、少动，但注意力易分散，上课学习思想就是开小差，不知道自己上课的内容。
3 冲动任性
烦躁，好发脾气，冲动任性，考虑到缺工的，不顾后果。经常麻烦的事情，偷窃，打架，惹是生非。
4 心理改变
情绪具有不稳，有的学生兴奋不安，话多，爱管闲事，做事毛躁，难以提高入睡;有的企业反应能力迟钝，动作行为懒散，作业时间拖拉，情绪变化波动，感情更加脆弱，易哭易笑，不能承爱挫折，不合群或喜欢与较小的儿童社会为伍;性格倔强，不怕，不听劝告，我行我素，有的发展产生一种自卑，甚至一个出走、犯罪或。
5学习困难
注意缺陷多动障碍儿童的智力水平不低，但约60% 的儿童存在学习困难。 表现1视觉运动障碍： 如临摹图片，屏幕排列紊乱，不按原形排列，书写潦草; 聋，声音分辨困难： 不能形成单词或句子; 3认知困难： 不能区分左右、颜色、位置、方向; 4阅读困难： 易读错误，如78读为87; 武汉读为汉武; 5考试时将“晕” : 通常能回答所有问题，遗忘，表现下降，有明显的学习困难。
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