经常看宝妈在朋友圈晒出自家宝宝在认字的照片。我家宝宝一个暑假已经认识了1000个字了。我家宝宝认字的积极性爆涨，几天就会读段落了。
有些家长就困惑了，学龄前儿童该不该识字？
其实问了一圈周边的家长，无外乎是分3类家长：
第一类家长：坚决不认字，觉得完全没有必要，认字会限制宝宝的想象力，没必要在上小学前认字。而且识字是上学之后老师应该教的。
第二类家长：支持提前认字，买了一堆识字卡和识字书，每天教孩子读。希望孩子在上小学之前学会阅读文章。
第三类家长：放任自由派，觉得孩子还是让他自己发展，学龄前家长不去干涉。
其实这三类家长的观点都有点片面性。
尹建莉老师说：“知识没有优劣，任何于儿童来说，可以接受的东西都是好的，问题在于成人如何把这些东西教给孩子."
尹老师的意思是说，只要父母懂得用合适的方法去教孩子，而孩子都能接受，这就是好的。
张明红：华东师范大学学前教育系教授 " 学前儿童能够大量识字固然可喜，但不可一概而论。”
学龄前儿童最重要的其实是阅读，但是阅读也不一定是识字阅读，无字绘本也是阅读，不能把识字作为阅读的前提和基础。
所以我认为教学龄前儿童识字的这个观点是正确的，只是在于家长怎么去引导，正确的说，家长怎么去引导孩子识字认字。有些家长会说，孩子对于学习有天生的抗拒，他们喜欢玩，喜欢新鲜的实物，不喜欢枯燥的识字认字。看看提出这些问题的家长，都是怎么让孩子识字的呢？
误区一：识字从拼音开始。直接给学龄前的儿童报培训班。现在关于幼小衔接的培训班成了家长的刚需，各个机构都相应开出了培训班，原来可能是幼儿园大班结束的暑假去突击一下，现在更超前了，基本大班开始，更有着急的家长从中班就可以报这个拼音识字班。试想这么小的年纪，谁会对这些啊啊哦哦的拼音感兴趣呢？
误区二：直接开始用识字卡片有些家长在网上买一堆识字卡片，每天拿出来让孩子说，这个是什么字，孩子记住了，就很开心去炫耀，没记住，还严厉得指责孩子，我教你好几遍了，怎么还没记住呢？但是对于单个的字而言，对孩子来说，只是个符号，和图片或者其他数字都没区别，他只记住了形状，也不字的含义，也没联想。我就有这样的经历，之前我也跟风买了识字卡片，拿出来给女儿认一认，但是发现她虽然记得卡片上的字念什么，但是如果在绘本中看见这个字，她就不知道了。这样效果大打折扣，而且枯燥的卡片，也根本提不起兴趣来。
误区三：过早识字会禁锢孩子的想象力。这个是很片面的观点。有些宝宝思维发育比较早，带出去，就会问这个店上面写的是什么，比如家长告诉他这个是水果店，他记住了，等他再出去看见其他店上面有水果2个字的时候他就会很开心的说出来。所以识字并不会限制孩子的想象力，学龄前的孩子，大概就像是个海绵体，不断从环境中会吸收不同的知识。
综上，其实识字和认识水果，颜色，数字是一样的，文字是一种符号，带领孩子进行自主阅读的基础。只要引导得好，效率可以提升好几倍。
怎么引导呢？
1.先渗透，后识字，从生活中去识字。比如带孩子出去的时候，可以引导他观察周围的店铺，告诉他，这个是水果店，上面写着：XX水果，这个是小吃店，上面写着：XX包子，告诉她各个店铺是干什么的，我们可以买到什么等等，不要带有功利性，感觉一定要认识很多字，这些都是平时潜移默化的，长期积累的，出去多给孩子介绍。自然孩子就会记得，当他看见同样的字，会抢答的时候，家长就要鼓励他：哇，这个字这么难，你都记住了，真棒。但是如果遇到他不认识自信心受挫的时候，家长就要学会示弱，“妈妈小时候，这个字也念错了，学了好长时间才记住。”还有比如家里买回来的东西，也可以给孩子看看，猜猜这个什么，指读 一下，告诉他。在生活中，很多地方都有文字符号，都可以给孩子去介绍。不是单纯的文字，更是让孩子进到这个场景里来。
这里说的阅读并不单纯指大段文字的阅读。从小宝宝开始看绘本开始就是阅读，都是从图像开始，慢慢到符号，数字，文字的过程，这个是一个循序渐进的过程。当亲子阅读一段时间，家长可以开始指读，当然这个过程是要看孩子的反应的，如果孩子的眼睛一直在你的手上的话就马上停止，或者是孩子觉得你的手在书上，挡住了他的视线，反感的话，也要停止。采用家长和孩子最舒服的方式去进行。指读最忌讳是刻板，僵硬地用手指着文字。让孩子慢慢建立文字，发音，图片，故事情节之间的联系，带入到故事的那个场景。阅读的目的不单纯为了识字，识字只是顺便的。对学龄前儿童来说，阅读是一个很好的识字的途径之一。
有些家长在孩子的识字这个过程，盲目追求数量。觉得认识1000字，2000字都是一个衡量的标准，其实这些数量不能代表孩子的优秀和智商。培养孩子的阅读习惯最重要。我们在给孩子读故事书的时候，可以先按照文字读，有些家长为了让孩子听懂，会把语言改成口语，或者是通俗一点的语言，比如，在一片寂静无声的森林里。。。。家长可能会说，在一片很安静的森林里，或者有些甚至就省略了，直接说一片森林了，其实孩子在早期，无论是安静，寂静无声等等，对他们来说都是全新的，所以没有差别，所以不要担心孩子接受不了，如果他听不懂，孩子会问，也是激发孩子的好奇心，让孩子见识到很多的。七田真在《0-6岁右脑教育法》这本书中提到，0-12岁的过程中，人的大脑就像一个无穷无尽的海绵体，贪婪的从环境中去学习，包括思维、语言、观察等各种能力的基础也在这个时间搭建起来。
任何语言的学习都是循序渐进的，家长抛下功利心，陪伴孩子从生活中的点滴开始，培养孩子良好的阅读习惯开始，识字都会是水到渠成。把学习生字融入到日常生活中，还有建立在大量的阅读基础上，是比较切实有效的方式，不仅孩子学起来轻松，大人更是感觉事倍功半，毕竟每天盯着教几个字也是考验家长的耐心。家长日常引导做好了，接下来就是静待花开了。
我是积极妈妈，想了解更多育儿小知识，请关注我的头条号，育儿路上不孤单，让我们一起做一个积极向上的妈妈！
标签：
