这是很多爸爸妈妈一直都不肯承认的现实，费尽心思四处找免费英语资源，不论在家里还是在车上，不论孩子在吃饭还是玩耍，任何时间任何地点，有孩子的地方就充斥着英语故事与歌谣，但却没有一点儿用。
这就是英语启蒙里很多父母都尝试过最后失败了，或者正在积极尝试的“磨耳朵”！家长们希望通过这种方式，能让孩子在“不知不觉”中得到熏陶。可单单用这种方式来提升孩子英语，很难有起效。
为什么会流行磨耳朵？
斯戴芬•克拉申是美国一名著名的语言教育学家，一直致力于二语学习的研究。他认为，想学好第二语言，日常的听力材料内容应该是绝大部分能听懂并理解的，有小部分较难，比如生词或者结构复杂的句式。因为这样一来，虽然“道路”不是很平坦，但路上的“小障碍”不至于影响你的奔跑。反而能促进孩子承接上下文，对生词进行理解。
所以从这里开始，便有了“磨耳朵”。但实际上，对于2-12岁的孩子而言，他们并不会像大人一样，因为英语歌谣或故事里有哪个地方听不懂，便全神贯注去重复听并尝试理解。甚至，他们并不会强迫自己听音频看视频。这也难怪为何家长不断地给孩子“磨耳朵”，孩子却习惯左耳进右耳出。因为这个年龄阶段的孩子，对第二语言的习得，更适合使用母语的学习方法。
按这样说的话，磨耳朵是不是真的没有任何可取之处？那为何它还会流行那么久，并使全天下父母都纷纷加入英语启蒙阵列呢？
你得换种方式“磨”，才可能产生预期效果。那么“磨耳朵”怎么样才能产生预期效果呢？其实方法很简单。放音频或视频给孩子自己听和看的“磨耳朵”输就输在，起不到互动作用。
必须让孩子将情景和声音联系起来，就比如你希望孩子能认识张阿姨，下次见到她能够叫一声“张阿姨”，那么你就必须带着孩子见她，并且在每次见面的时候，指着她发音给孩子听。这样子多次重复，不久孩子便会识人叫人了。这样情景与声音结合起来的重复，才能有助于学习。
话说回来，孩子第二语言的习得，也是如此。每次教孩子英语歌谣《小星星》的时候，便可以指着夜晚满天星辰，或者是用星星的公仔替代，并告诉孩子这就是小星星。这时候，音频不再是另孩子觉得嘈杂的背景音乐，而是父母给孩子塑造的一个二语声音环境。
但是这里还是提醒各位家长，最好的声音环境，其实是父母为孩子读的英语故事、唱的英语歌谣。当孩子还在妈妈肚子里的时候，就已经习惯了父母的声音。父母的声音对孩子而言，是最熟悉最有感染力的。
你也在为孩子“磨耳朵”吗？如果你有哪些英语启蒙高招，欢迎在下方评论。
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