磊磊是一名三年级小学生，调皮捣蛋在学校出了名。他花了前进，坐不住了在课堂上，经常被打断，影响课堂纪律;做作业拖拉，伴随着他们的父母需要后期监督到结束;粗心，上课健忘，互惠的学习成绩;别人喜欢指责，学生经常打架，总是难以控制的发脾气，学生用品将被抛出窗外。经诊断，磊磊多动症。
金金是老师学生家长自己眼中一个聪明的“笨孩子”，人很机灵，一点就通，但就是我们注意力不集中：上课开小差，做小动作；考试粗心大意，抄错数字，看错题目；课堂教学作业人员经常做不完；家庭进行作业磨蹭，没有社会监督管理需要可以做到每天晚上10时以后。四年级，成绩金牌多动症的医疗诊断后显著下降。
人们俗称的“多动症”，全称为需要注意控制缺陷多动障碍，是儿童期常见的神经系统发育功能障碍性疾病，临床表现为与年龄不相称的注意力不集中、注意广度不断缩小、不分场合的过度教育活动及情绪产生冲动，并伴有不同认知能力障碍和学习生活困难。
大多患儿需要药物治疗
治疗多动症应以药物为主的综合治疗。药物进行治疗方法可以通过增加学生注意力的持久性，改善书写和运动的协调性，提高我们学习工作效率，改善情绪管理控制技术能力，提高幼儿同伴的接受度，改善互动，提高自尊心和自信心，减少冲动和过度兴奋，减少敌对和违抗。药物治疗的好处是能够控制的心理咨询和教育培训的症状得以实施。
绝大多数患儿需要进行药物治疗，少数症状轻、功能损害小的儿童，是否我们需要服药，医生会非常慎重，需根据自己孩子的评估工作情况，和家长沟通交流讨论，制定一个适合中国孩子发展状况的最佳个体化治疗技术方案。
综合干预不可少
多动症是一种复杂的疾病，会引起多种问题，任何单一的治疗难以取得显著、持久的效果。医生应该为每一个孩子的个性化治疗方案。
●心理行为治疗
主要研究针对多动症的心理缺陷产品进行社会心理健康咨询、治疗和行为矫正，改变患儿的不良行为，提高患儿解决这些问题、自我教育管理的能力。
●父母培训
原理和技术教给家长管理孩子的行为，父母的注意力缺陷多动障碍的意识，让家长积极参与，与患儿的治疗。
●学校干预
与老师和学校以及其他企业工作研究人员合作，对患儿的行为问题进行信息管理，采用家校联系生活方式，把患儿的表现反馈给家长和老师。
●技能训练
包括我们学校管理技能、社会（社交）技能和躯体技能进行训练等，旨在通过提高患儿学习知识技能、减少攻击行为、改善伙伴之间关系。
家长和老师，应该这样做
作为孩子，家长和老师的注意缺陷多动障碍，我们首先要了解疾病的性质，据了解这个孩子，因为这种疾病是一种生物的问题，而不是孩子的性格或人格问题。
父母应该这么做：
尽力为孩子发展提供一个良好的家庭生活环境，注意安全教育教学方法，要有耐心和信心，多用正面教育或鼓励的方式可以代替批评与强制；
不要让孩子太长时间，在安静久坐不动的活动，注重以消耗他们过剩的精力为孩子们的户外活动和体育锻炼动静结合，计划安排;
发现儿童的兴趣和喜好，鼓励他们做或玩他们感兴趣的事情，延长他们的活动，培养他们的注意力；
采用“分散学习”的方法，一次学习的时间不要太长，根据年龄不同，每次学习时间长度为半小时到1小时。
教师应给予特别关注学生患有多动症，给他们更多的关爱，同情，关爱和理解，帮助他们进步。比如：
将座位安排在远离门窗并且靠近老师的位置，避免患儿受到外界干扰，同时便于督促提醒；
对于患儿课堂上的走神，老师应悄悄提醒；
如果患儿在课堂上表现好或学习有进步，应及时表扬和奖励；
有意在集体场合表扬患儿，善于发现其闪光点，帮助患儿建立信心。
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