“大夫，我的孩子不专心，写功课要磨蹭上好一个半天，坐不住……”
“大夫，老师老是抱怨我家娃上课东张西望，跑来跑去，皮得厉害……”
“大夫，我的孩子精力充沛，没有一刻是安静的，愁死人了……”
每天都有很多家长带着这样的问题来到发育儿科门诊。
孩子太大的动作，坐不住了，是调皮，或多动症？有不少学生家长可以为此纠结不已。
其实，上面的描述虽然接近多动症的症状，但若非经正式的心理与发展评估，最好不要随意给孩子扣上标签。
尤其是缺乏规矩这方面，新入学的小朋友可能会产生类似多动症的现象，不可混为一谈，以免非但不能帮助孩子，还增加困扰。
所以让我们一起了解多动症。
什么是多动症
多动症的全称是：注意缺陷多动障碍，以注意缺陷、活动过度和冲动行为等为主要特征。
患儿常伴有不同程度的学习困难，但智力正常或接近正常，有时出现动作不协调、情绪或其他行为异常。
具有生物学基础、执行功能明显受损的神经发育障碍，也是学龄儿童患病率最高的慢性神经行为障碍之一，常造成自尊心低下和品行障碍等不良后果。
多动症通常发生在学龄前，随着年龄的增长的可能性，患者有学习困难等精神障碍显著上升。
约50％的多动症患儿可能出现共病的情况，常见共患病主要包括：对立违抗障碍、品行发展障碍、抑郁心理障碍、焦虑情绪障碍、抽动障碍、学习能力障碍、双向沟通障碍等。
怎样判断孩子是多动症
根据《美国企业精神心理疾病发生障碍与统计数据手册—第五版》的诊断技术标准，要符合学生注意力不易进行集中、活动量过多、行为产生冲动的症状、12岁前发病、在两个或两个方面以上的不同文化场所 （如学校、家里、工作生活场所）出现，并造成经济社会、学业、职业教育功能上的损害，而且又非因其他发展疾患、精神系统疾病所引起，才能可以称之为注意控制缺陷多动障碍，即所谓的“多动症”。
不是每个多动症的孩子都有上述症状。 有些孩子表现出注意力不集中，另一些则表现出多动和冲动，另一些则同时结合这三个特点。
七岁之前这些症状，就存在，而且会对他们的学习，工作和人际关系不良影响。因为我们这些特质，多动儿从小就被视为一个特殊人物，而且怎么罚都不会改善，这是作为一种企业无法用打骂可以通过矫正的行为。
应当指出，行为障碍，精神发育级别定义，量化往往需要一系列的标准化评估工具的帮助;和诊断，鉴别诊断和复杂的共病，积累依赖于医生的医学知识和临床经验，家长往往都没有成功，大家可以看看科普文章。
该病症以就诊系统发育不良行为进行儿科、儿童精神科为宜。
不治疗有什么影响
多动症的孩子如果不及时治疗或特殊待遇，他们在成长的过程中，无论是在学术学习或人际关系方面，他们更容易产生问题。包括：
1、课业学习及表现不理想；
2、人际关系不好，易受同辈排挤；
3、时常遭到父母或老师责骂，缺乏自信；
4、合并继发的亲子关系、学校及社会适应不良、学习障碍及情绪问题。
长大了会好吗
根据国外研究结果，部分多动症儿童成长为青少年后，活动情况逐渐改善，自然缓解约12~20岁。
但70～85％的多动症患儿症状将持续到青春期，部分可持续到成人。
有三分之一的个案因无法适应学校及家庭，而沦为不良少年或发展出反社会行为、情绪障碍或药物滥用等问题。
对于一个多动症儿童孩子该怎么办
应该认识到多动症是一种慢性神经发育障碍，有必要制定一个长期计划，医生，家庭，孩子，学校（幼儿园）等许多不同的领域，采用药物治疗，心理支持等综合治疗措施改变行为方式，才能取得良好的效果。
一般企业而言，多动症的干预进行治疗方法包括五个方面：
1、药物进行治疗。特别是学龄儿童教育本身症状已严重妨碍到学习、人际关系及人格发展时，药物治疗方法可以通过有效地帮助我们这些影响儿童；
2、行为治疗；
3、课业辅导及日常生活活动的管理；
4、父母培训；
5、其他一些补充和辅助治疗。
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