多动症儿童通常是小动作多，手脚不停，坐在位置上，当然难以遵守秩序，脾气暴躁，容易冲动……下面具体ADHD儿童的专家们的特点：
1. 活动进行过度，行为出现异常。
活动进行过度的症状最引人社会注意，也是中国父母、老师自己最初产生怀疑一个小孩多动症的原因。通常将一些小孩的多动作为主要问题我们看待是开始于我国幼儿园。在幼儿班不能提供安静认真听课，摇椅子转身，离位走动，叫喊或讲话，引逗旁人，影响学生课堂教学秩序。小动作不停，如咬铅笔、咬指甲、咬衣角等。在家时则到处都是奔跑，活动需要不停，想干什么就马上能够干什么，乱翻东西，对图书、玩具等毫不爱惜，片刻也难于安静。
2. 注意力集中困难。
特别是在课堂上，注意力涣散不细心，易受环境的干扰而分心，环顾四周在课堂上，或者你的呼吸心不在焉的发呆。任何小的刺激会让他分心。通常在工作记不清了，粗心，做游戏学习，休闲改变，拖延无法完成的工作。
3. 任性行为冲动、情绪具有不稳。
表现为幼稚任性，克制力差，容易生气或冲动，容易受到外界环境的影响。 情绪不稳定，大声喊叫或为小事哭泣，脾气暴躁，经常冲动的行为，不管后果如何，都可能突然做出一些危险的行为和破坏性的行为。
4.感知和认知障碍。
辨认符号和声音比较费时较久，搞不清涵义。语言发展水平明显低于其他同龄儿，记得慢忘得快。
5. 学习困难。
大多数多动症患儿智力不低，但由于好动贪玩，注意力不集中，使学习困难，注意力不集中，成绩差，造成家长心理负担沉重。 需要不断督促他们学习，虽然成绩不够理想，但即使是大部分的功课都失败了。 部分患有多动症的儿童可能存在各种认知障碍，如复制图片、阅读、拼音和写作困难，或视觉障碍，彼此无法区分。 他们可能认为“6”是“9”，“D”是“B”；或有空间障碍，如反向阅读、反向写作等，或伴有构音障碍、口吃、言语表达差、词汇综合差。
6.行为问题和调整困难。
行为分析问题存在不少，如说谎、逃学、好挑起殴斗、惹事生非、偷窃等。或在外游荡不回家，养成坏习惯。由于社会行为进行问题及学习能力不好，因而多动症儿童发展适应我们学校学生生活更加困难，不易教育和管理，不遵守课堂纪律，干扰别人。
7.轻度神经功能障碍。
部分多动症儿童可有轻度共济失调济，腱反射和肌张力增高稍不对称等。
多动症的危害更不容我们小觑
一、对于儿童本身来说，多动症对儿童的学习和生活有很大的影响，不利于儿童身心的健康发展。
二、对多动症儿童所在的家庭来说， 儿童多动症将破坏家庭应有的和谐。
三、影响我们学校的管理。儿童在学校里不遵守职业学校教育规章制度，经常破坏课堂秩序，影响学生课堂实践教学。
四、儿童多动症影响社会和谐稳定。
温馨提示：多动症不会因为长大而完全康复，对成年后的工作，婚姻会造成很大的影响。目前多动症儿童5-18岁是矫正的关键时期，家长一旦发现孩子患有多动症的特点，需要及时纠正带孩子去正规机构！
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