心理学博士徐煜霞，毕业于威斯康星-麦迪逊大学心理学系，对大脑生物学和行为心理学、发展心理学、社会和人格心理学等有大量的研究。 在我调整有问题的学生心态的工作中，我有很多家长向他们的孩子咨询由于课堂上注意力不集中而造成的学习问题，家长们正在寻找纠正这些问题的好方法。 我建议家长应该采取有效的措施来纠正孩子，克服坏习惯，但更重要的是，了解注意力不集中的原因，以便尽快消除他们。
现在，在武昌的小伟主要侧重三年级就读，从幼儿园到没有好讲座的习惯，平时上下跳跃，因为父母不注重培养孩子的注意力，直到上小学，他的行为还没有规则是有效调节小于小学课堂纪律。老师刚开始他的执着和热爱具有良好的，很长一段时间，由于有限的成功，教师已成为睁只眼闭只眼，只要他不影响其他孩子听课，教师普遍没有得到积极的惩罚和批评，不知道这是孩子的行为的放纵。
学校管束力度不够，加之重点小学的合作压力颇大，愁坏了小伟的妈妈，梁女士开始每天陪着小伟写家庭作业。初期在赏识、夸奖和劝说中，孩子发展还算可以配合。 随着小伟作业集中的问题越来越严重，母亲再也抑制不住愤怒，开始批评、训斥甚至开始惩罚。后来，部队已逐渐成为苍白的孩子面前，小伟无动于衷。此时的小伟变成了在学校基本没人管，在家我们管不了的孩子，成绩也因此由原来的时好时坏变成了中国一路经济下滑。
平日他我行我素，一旦要学习就唉声叹气，向家长讲这样企业那样的条件，甚至出现打盹发困，不善于通过接受教育批评，遇事强词夺理。家长可以领着一个孩子没有去过许多大影响医院，均被确诊为多动症，钱花了不少，各种形式各样的药也吃了他们很多，药物主要作用于学生大脑进行神经层，短时间内使“497”的注意力不断提高，却得不到及时有效的治愈，药物产生副作用的侵害使“497”十分具有抵触药物，“497”的妈妈因此而停了药物临床治疗。
“梁女士坐在我对面的沙发上倾吐本人的忧，小家伙就在她的中间，坐没有个坐姿，站没有个站相，眼睛东张西望，混身高低有着一股用不完的劲儿，凭我打仗过浩繁这种孩子的教训，我抉择让孩子先做一下学员软件测试，究竟考证了我的判别，小伟和浩繁看似多动症的孩子同样，不属于心理病态的注意力不集中（多动症），而是当代独生子女基本上都有的“行为注意力不集中综合症”。
多动症的孩子，他们似乎总是恐慌，注意力不集中思想，冲动行为，活动量大，尤其是，可以说，没有耐心，始终保持走动，或常常咬自己的手指，有时现象自己，一刻也不能安静下来。这种现象被称为医学“注意缺陷多动障碍”（ADHD）。
患“行为进行注意力不集中学生综合症”的孩子，从表面上看，和患有多动症的孩子的行为有许多企业雷同的地方，主要临床症状为：“上课不专心学习听讲，爱走神，讲悄悄话，做小老师动作，在家写作业时边写边玩，磨磨蹭蹭……无论我们怎样通过摆事实、讲道理，这些问题孩子发展依旧可以我行我素，屡教不改。这种教育孩子到医院患者就诊也会被自己确诊为“多动症”。在被中国确诊为多动症的孩子中，这类影响孩子能力约占80％。他们与多动症孩子的最大程度区别有以下内容几方面：
1、自觉的、有预定目的的，必要时还需做出一定努力的注意活动，比如孩子看电视、看动画书、做自己喜欢的事儿，这时孩子的注意力非常好，有时家长喊，他都听不到。
2，没有自觉的目的，没有任何的努力和不随意，自然的关注。如果家长在一些地方的话，朗朗上口的电视广告等。
3、注意力飘浮不定，注意发展目标会经常进行转移，注意力更加容易被分散，写作业时心不在焉，常沉浸于“痴想”中而忘记我们眼前的事情。一旦接受了一个严厉的批评教育或者通过惩罚，注意力资源便能自己回到学生学习中，但坚持的时间相对较短，往往是一两天、三五天的样子。
这些孩子注意力不集中，绝大多数的主要原因是由于婴儿期无法得到由孩子的早期儿童造成太大正确的培训或溺爱或过度照顾每一代人，和孩子为所欲为，没有规则，没有教养的。这就像一棵树，小时不换药，大树枝会徒长，这时候孩子已经有一个自私懒惰思想，某种行为逐渐转变为习惯，父母的“修剪”这些习惯的时候，孩子们的光强不介意，重孩子的强度将反叛心理，任性，固执，耐甚至撒泼卷筒不合理。
这一次，父母在众多的压力，就像一个孩子的痛苦，看习惯难改，他的心脏就疼起来软了下来这种恶性循环，很多家长会说，无法管教孩子几乎没有发言权，孩子关心CAN不能说不够，这种爱的父母和孩子们似乎总是无动于衷。
“经过与梁女士的一下午的促膝长谈，我建议以及她对自己孩子可以进行竞思领航星的注意力模型训练，梁女士欣然就是同意。 “一开始，”小伟“不想，而各种对父母的欺骗，后来看到母亲的坚定想法，也不得不屈服。王思潮脑电反馈治疗，显示在屏幕上使用的脑波反馈，视觉和听觉刺激的奖罚制度由大脑训练，达到脑波最佳的学习状态，提醒处理小伟屏幕控制，自主调整的过程上。
四个月后，如果他正在写家庭学生作业，妈妈让他出去先玩一会儿，他的第一时间反应能力却是：作业设计写完再玩儿自己最舒服。
在2016年三年级期末考试中，班级倒数上升至班级第11名，并获得“学习进步奖”.
“‘这是第一次孩子得到他们的奖励。’” 梁女士“兴奋地告诉我，这是她始料未及的。”
标签：家长 注意力 缺陷 多动症
