只有经历过的父母才能体会到；孩子如果没有自信，不认同自己的价值，或者说找不到自我，眼神里的不坚定，声音的颤颤巍巍，外部环境无论怎么新奇刺激，她永远是躲在别人最不容易关注到的角落，不去按照自己的喜好做事，都是按照父母满意的方式去做事，迷失自我的孩子并不快乐。父母是多么的着急，你矫枉过正使用过激的方式去表扬往往会进一步伤害孩子，对你产生不信任，更加确定自己真的不行，还要父母说假话来安慰自己；
写到这里心好痛，说说我女儿的经历吧：
因为工作的原因女儿从出生到2岁是双方父母轮替带的，父母身体不好，2岁以后就早早的送进了幼儿园托班，早上孩子还没醒就出去工作，晚上回来孩子已经熟睡，几乎没有陪伴，浑浑噩噩在幼儿园呆了4年，这几年内都没有学会做一位合格的母亲，当然也跟风似的给孩子报了很多兴趣班，其实更多的是一种补偿的心理和怕落后的焦虑。
哪里投入的越多哪里的回报就越高，这么多年在商场上的摸爬滚打，有了敏锐的商业嗅觉、超强的执行力、精准的决策，公司规模快速扩大并在行业里有一定知名度，被国内一家上市公司以满意的PE全资收购。恰逢女儿幼升小，我想终于可以放空一下，关注孩子的学习和成长。当把目光聚焦到她身上的时候，才发现女儿的心智千疮百孔，在人前躲躲藏藏，在家里情绪爆发起来歇斯底里，摸着什么东西都砸，刚入学的第一周老师天天给我打电话，因为她不理解为什么女儿因为忘记带作业本哭、不会削铅笔哭、老师让回答问题也哭……，到底家里发生了什么？一年级上学期，老师频繁的找我谈话，多次安排学校的心理老师对她辅导，得到的结论是；女儿不自信，自我价值迷失，甚至有点抑郁情绪。我崩溃了！
这其中的痛苦过程和错误的示范就不说了，我清楚的知道这不是一朝一夕能改变的，我必须通过和她的努力在某一方面取得成绩，逐步找到自己的位置，更要正面自己的不足。
第一、亲自接送；不坐校车也不让司机代劳，利用每天早晚2小时路上时间和她聊天、听音乐、讲笑话。一开始都是我问，她简单的答复。大概半年时间她逐渐给我分享学校里的趣闻、感受，偶尔在某件事上发表自己的看法。现在和我聊的更多的是学习，考试成绩、学习方法、同学身上的闪光点、她崇拜的人物、她每个阶段的计划。
第二、亲子阅读；睡前一小时只陪她看书，看英语原版进阶的教材，我们互换角色表演，选用的教材：牛津树、I can read、海尼曼、国家地理儿童百科，从分级阅读到桥梁书再到章节书，现在程度可以读哈利波特、神奇树屋、夏洛的网，多次参加了学校英语演讲比赛。一开始不愿意主动报名，怕说不好被笑话，后来老师推荐了一次，感觉很好，在后面每一期都是主动参加。
第三、各地旅游；逢寒暑假出国游，小长假周边游，韩国、日本、泰国、美国，对英语需求越高的国家逐渐深入，感受当地的风土人情，生活习惯，体会语言的重要性，感受自己和世界的交融，刚开始因为陌生不敢开口，慢慢的这个环境对她来说没有介质了，很放松的交流，甚至在出租车里和司机聊天；问他们有没有去过中国，中国有很多好吃的，中国人和你们哪里不一样云云…...
第四、贫困山区；2年级春假，我们去了贵州紫云苗族布依族贫困山区；提前打包邮寄了她穿小的衣服、玩偶和书籍寄给了安顺市布依族自治区，然后带着行李我们上路了，看到那里美丽的山和水，却又很多孩子上不了学、看上书，年迈的老人从井里打水、荒地里割草喂麻栏里的牲畜，她总有说不完的话向我表达…...
第五、美式夏令营；2年级期末，参加了万科ESL环球探索夏令营，因表现的主动、担当、友爱得了MIP奖项，晚上睡觉都是抱着奖杯，每次想到都咯咯的笑出声…...
谢天谢地！这些经历对她的触动和感想，让她找到了自己的位置，3年级一开学竞选了班长&英语课代表，和她在一起，再也没有以前她的哭声、眼神、发泄给我带来浑身冒汗的感觉，那时候总是很慌很不安，不知道哪一秒又要爆发似的。很多看上去不那么乐观的事情她也学会了化解，比如；有一次语文老师布置作业，试卷跳了2页，我和她都没有留意，然后花了很长时间做完后才发现，她把老师跳过的2页做了，而新的任务没有做，我还在焦虑；孩子又要多花时间在作业上了。她却说；这有什么，多做点对我又没坏事，你干嘛这么悲观？我：…...
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