Bella个人简介：一位走在全职科研道路上却为了俩娃由衷热心上英文原版路线的二宝妈，一位用足了科研工作者的全套精神三年时间将“原版英文引导路线”从理论到实践，从国际到国内研究得几乎底朝天的疯狂英语爱好人，一位接触并成功帮助了上千个家庭的实践“原版英文引导路线”的干货满满，实践足足的八零后。
前两天，Bella在群里分享了该主题，现抽空整理出来跟更多家庭分享。
Bella首先要跟大家强调讲的是：这不是神话，但这个神话需要实实在在的付出和坚持！
我们都知道，一个孩子英语能力，分为听说读写四个能力，但这些个能力培养中，需要切切实实按照“听，说，读，写”的顺序来进行，而不应打乱这四大顺序。可惜的是，在传统应试英语学习中，其模式却是按照”读写先行，听说后置”，甚至听力输入被极大忽视到微乎其微的地步，所以才导致了一批又一批付出了极大精力却学成了“哑巴英语”的中国特色一代人。
诚然，听的能力是四大能力培养中最应重视，且最容易实现，也是最被绝大多数家庭忽视的部分。很多家庭从其他机构学了一两年“无效英语”后，辗转来到Bella这里，期待神话性的逆转。几次课后，期待孩子立马能脱口而出，但是不进行充分的听，一听再听，孩子要么不会说，要么说出来之前积累下来的不好听的口音。
Bella花了很多时间学英语，说读写能力应该是远远超出同龄人的，但就是“听”这个能力真的要自愧不如很多能读长章原版的孩子。为什么会这样呢？不是不努力，而是起步实在太晚。Bella是到了而立之年才真正给自己走原版路线，但是成人的听力能力的提高会很慢，而且到了一定的词汇量如6000左右，再提升要花费的时间和能力比小朋友们多太多。
那么对于不同年龄段孩子而言，越是低龄的，如小于8岁的，听力输入还是非常快的，快速突破6000基础词汇量会很轻松。而到了10岁之后，教育环境下时间太少，中文太强势，习惯再养成很难，像Bella家的大宝起步晚，Bella花了很多心思去调整，才有了爱上读原版，听英文音频的学习习惯。
下面具体说一下平时我们如何引导，才能使得我们的孩子听力实现大突破。
1. 循环反复听十分重要
有的家长肯定会觉得我们自己循环反复听一个音频会很快厌烦了，因此类推到孩子身上，觉得不能老听同样音频，这个观点十分错误。对于年龄段越低的孩子，循环反复听越能被孩子接受，他们不但不会抵触反而十分愿意接受这种模式。而孩子年龄大了之后，让他们再不断重复听10遍以上，几乎成了不可能的事情。
当然这种循环反复不一定总是单曲循环（Bella自己硬学JY books唱读经常这么做，需要很强的自制力和兴趣度），可以一个系列一循环。比如疯狂校车10集一循环，对于小童根本不需要打招呼，直接操作，循环至少5遍，完全听懂，再循环3-5遍，都能烂熟于心。对于大童，需要打招呼，给他们明确目标和意义，做到战线统一，就有可能很好的实行下去。
那么，循环多少遍合适？最好一个系列循环到孩子自然而然能唱，能自己说出来其中任一集中的主要内容，那么这个循环就是非常有意义的。至于这个系列，可以自己定，比如查理和罗拉的一季一循环，比如超级飞侠半季一循环等等。等这套听到烂熟于心，再开始递增难度，再开始新的内容。循环反复，层层递进，就像我们做分级阅读层层递进阅读一样。
但是，听力训练和阅读训练不一样，如果只是做分级阅读，听分级阅读材料那点听力，远远不够，届时听力词汇量就超过不了认读词汇量，这是不对的。因为正常来说，听力词汇量应远远超过认读词汇量，听得懂不认识单词很正常，认识单词却听不懂不正常，Bella这代人大多数属于后种情况。因而，也才能最终接地气地跟英美国家本土同龄孩子接近——听得懂，会说，然后开始认读。
2. 听力训练到底听什么？
不以教材为主，不绝对以分级阅读材料音频为主，而绝对以孩子兴趣为主导。
对于不同年龄段的孩子，一定要找到孩子喜欢的素材。3岁之前的孩子，非常方便，基本你输入什么他们就听什么，无需烦恼。3-8岁，一定自己要有丰富的资源库，找到孩子特别特别心仪的视频动画资源，一定先给孩子看，看了孩子才会懂，懂了孩子才会更有兴趣去循环听。这就是所谓的“可理解性的听”，否则上来就给音频，效率会低很多。对于大童而言，道理同样。Bella有见过二三年级以后，父母一点不给看视频的，非常普遍，这又是不对的。大童如果要快速起步，还是要看视频，这个视频可以是他们年龄段适合的，他们感兴趣的英文资源就可以，控制好时间和平时完成课业的效率，一天半小时，周末时间长点一点都不会有问题。
在看完视频动画之后，比如30分钟到了，就立马坚定得执行看视频之前的约定，关掉视频，这时候适机拿出已经精心准备好的对应音频，让孩子再过个余瘾，如果孩子接受并想多听，恭喜！你的任务就超成功完成了。只要这样坚持下去，视频音频结合来不断升级：等视频看完，再让孩子就着音频循环反复听（参照第1条）。
不同年龄段可以看的视频，Bella之前整理过，见公众号菜单里的“英文资源”系列。大童不需要从最基础的最简单的内容看，跟阅读不一样，只要他们感兴趣的视频动画系列就可以坚持看完。
那么很多家长肯定想，啥时候孩子能开始听章节书的内容呢？在通过视频-音频积累后，低龄孩子比如看听粉猪，就可以积累听力词汇量至少2000；再接着看看听难度级别高些的视频音频，就可以扩充到四五千。大童完成适合自己年龄段素材的一个系列的看听，基本上听力词汇量四五千就出来了。
这时候再将该系列的对应读物拿出来，这部分内容阅读起来就变得非常轻松，孩子也愿意去进行原版阅读了。大童就是可以通过这样巧妙过度，开始跟阅读结合起来。
后面，每个孩子的情况会有所不同，有的孩子直接过渡到听读原版章节书（听力词汇量超过8000时间点到了）上去了，有的孩子还会继续需要这样视频+音频+读物的过渡。所以各家根据孩子的具体情况而定，没有统一的套路，一切以保持孩子兴趣为导向的听力输入就是非常高效的，但是要注意难度级别的跳跃，否则听力词汇量提升起来就不明显了。
3. 听力自由阶段怎么进行？
听力自由阶段(参考：完全听懂篷车少年的阶段，听力词汇量9000左右），可以输入的更高质量材料：
因为走原版路线的开始，在前面阶段都会通过不同材料提升英文水平，习得的是各类词汇和各类知识点，缺乏系统性，下面重点的是要利用有效高阶些的听力材料把各类词汇和知识点串联起来，形成系统的英文知识构架。
因为听力接受的效率和速度远远高于阅读的速度，所以听力的广泛度和深度不要受到阅读的限制，而应深入挖掘。且听什么时候都可以进行，起床后，上学路上，放学回来补充营养的时候，洗澡的时候，入睡前时间等等。
1.科学类：
1）乔治的宇宙大爆炸《George and the Big Bang》
这是科学家霍金与女儿联袂作品，是由霍金主创的儿童科普“三部曲”之一。该书是《时间简史》及《哈利波特》的混合版，霍金首次尝试以轻松奇幻的手法，以深入浅出的方法解释深奥的科学理论，引起儿童对科学的兴趣。
2）元素的盛宴《the disappearing spoon》
这是一本关于化学与人类生活的既严谨又妙趣横生的科普著作，作者搜集了大量科学史和人类史上鲜为人知的史料，从不同角度讲述了化学与人类充满“爱恨情仇”的历史传奇。
3）从一到无穷大《One, two, three---infinity》
先漫谈基本的数学知识，然后用有趣的比喻，阐述了爱因斯坦的相对论和四维时空结构，并讨论了人类在认识微观世界（如基本粒子、基因）和宏观世界（如太阳系、星系等）方面的成就。
2. 历史类：
1）希利尔讲世界史 《 A Child's History of the World》
美国儿童教育家希利尔，用极其生动形象的语言和有趣的故事情节，深入浅出地讲述了从万物起源到二战结束的历史大事和著名人物，为孩子们提供了世界历史中不同时代的连续图景。它不仅将发生在这颗星球上的历史囊括殆尽，而且在行文中逐渐引导孩子们对不同文化、历史长河中的苦难、辉煌都充满崇敬之心。
2)世界简史《a short history of the world》
《时间机器》、《隐身人》的作者H.G.威尔斯写出的近100万言、里程碑式的历史巨著《世界史纲》，向读者展示如果文明要延续下去，政治、社会和经济组织发展成为世界性联盟是不可避免的。
以上这些都听完，基本是孩子的听力输入就大功告成了。同时在阅读原版书籍的时候，继续配上音频，先听再读或者听着读。持续性的音频输入还是要有的。新内容一开始肯定有陌生词汇，这时候还是要靠循环反复听来逐步听懂更多，推进听力词汇量的积累。
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