白痴学者

多动性学者 (autistic savant) 白痴学者/天才白痴 (idiot savant) 白痴学者是用来称呼那些具有一种或多种特殊技能, 但是在智能或其它能力表现上却有显著障碍的人. 1978年Bernard Rimland 用多动性学者 (autistic savant) 称呼具有这种特殊技能的多动症. 白痴学者在智能障碍者中的出现率约为0.06% (Hill, 引自Henley, 1989), 而在多动症中的出现率约为 9.8% (Rimland, 引自 Henley, 1989). 相较下, 多动症中具有白痴学者的比例远高于智能障碍者, 虽然约有10%的多动症具有特殊才能, 但是非常突出者约占1% (Cash, 1999). 美国资赋优异署 (Clark, 1992, 引自Cash, 1999) 估计全美有三十万资赋优异学习障碍儿童, 其中约25%-30%是多动症, 他们都具有平均或以上的智商. 但是研究指出智力高低并非是具有白痴学者的决定因素 (Pring, Hermelin, & Heavey, 1995). 一般言, 白痴学者所具有的特殊技能包括机械记忆 (rote memory), 视觉绘画, 音乐, 机械, 计算日期和星期, 认字 (并不理解字义) (hyperlexia), 以及对特定数据的记忆 (赵永芬, 民85; Miller, 1995; Patti, 1994). 而非白痴学者的多动症的发展就较符合其智能状况 (Golomb & Schmeling, 1996). 有研究者指出, 多动性学者所具有的能力, 不仅是单纯记忆而已, 他们也表现出某些绘画的方法 (远近, 透视), 乐理 (和弦), 分类, 策略.对于白痴学者的现象, Rimland (1978, 引自 Henley, 1989) 认为是一种神经方面的障碍, 包括了感官调节, 注意力, 和认知等方面的问题. 由于这些多动性/白痴学者缺乏对环境中的刺激做出适度窄或广的选择应用决定的能力, 因此表现出病理性极端过度的专注, 只锁定在某些特定刺激的现象, 但却忽略环境中的其它刺激. 也有研究者认为多动性学者的表现多少验证 Gardner 所说的多元智力论 (语文, 逻辑-数学, 视觉-空间, 身体-动觉, 音乐-节律, 人际, 了解自我), 而且不同智能是可以单独表现. 此外, 由于有些多动性学者的表现并非如正常能力发展的过程, 如Nadia 并没有经过涂鸦阶段, 因此, 有研究者假设多动性学者的内在生物能力成熟机制可能较一般人早. 标签：