自尊感可以是多方面的，每个人在不同的自尊层面可能有不同的表现。
例如：孩子受朋友爱戴，社交自尊自然好，但另一方面，孩子动作较笨拙，体能自尊便会偏低。每个领域的自尊感所占的比重不同，这是由于不同社会文化影响所致，
例如： 在香港，学业成绩比体育成绩更受重视。另外，自尊感和以下的五个范畴有相关的联系：
与「自我价值」关连 ( 一 ) 安全感 - 感到受保护和重视，肯定自己的价值，对未来有信心。 ( 二 ) 独特感 - 认定自己是个独立个体，有自己的样貌、喜好和其它身分的代表，并感到自豪。 ( 三 ) 联系感 - 感到被亲友和所属团体接纳、认许和欣赏。 与「自我能力」关连 ( 四 ) 能力感 - 感到自己有能力去学习新事物和应付生活的挑战。 ( 五 ) 方向感 - 知道自己不需要依附别人，可以表达自己的意愿和作出决定，并承担决定的后果。 ● 缺乏成人的赞美、关怀或注意力。 ● 孩子的成就或优点不被承认。 ● 孩子的意见和感受不获尊重。 ● 成人的谴责及严峻的批评，或伤害性的羞辱。 ● 常拿孩子与兄弟姐妹或朋友作此较。 ● 没有足够自我照顾机会，不会应付困难。 ● 未有培养嗜好，没有正常的社交生活。 ● 父母常埋怨孩子是他们的负累。 ● 父母不和，家庭常出现纷争。 自尊感并非与生俱来，而是在成长经验中逐步形成的。从别人对自己的态度和评价，孩子认识到自己的价值。因此，幼儿对自己的印象，完全建基于他身边的人对他的态度和行为反应， 例如： 人家称赞他的容貌 --- 孩子便觉得自己漂亮可爱，母亲赞赏孩子能自己做功课 --- 孩子便认定自己是乖巧合作。 随着孩子成长，他不再以别人的反应作为评价自己的唯一标准，他会把自己的能力与外界和自己订立的标准比较，作出自我评价。 例如： 孩子虽然得到母亲称赞，但观察到其它同学的作品，知道自己的画工不及别人，自我评估后，知道自己比人差，进而不肯把作品向人展示。 每人脑海中都存有理想的自我形象，如身材该怎样、学业成绩要多好等，自尊感的强弱取决于自己在感觉中和理想中的差距，差距愈大，自我接纳愈难，自尊感便难以增强。 ● 自尊感是影响孩子学习、交朋结友和应付生活种种挑战的最主要元素，尽管两个人的天分和能力相约。 ● 个人的自尊感高低却影响其实际表现，有良好自尊感的孩子，自信可以学习新事物和改变周遭的环境，因而会主动学习和尝试。 ● 有良好自尊感的孩子，能力和价值被肯定，因而会尊重自已，也会进一步学习去尊重别人，与人建立良好的关系。 ● 有良好自尊感的孩子，了解和接纳自己的能力，会为自己的工作订立合理的准则，到自己未能达到外界的过高要求，不会自责，也不会常感忧虑和沮丧。 ● 有良好自尊感的孩子，明白失败是无可避免的事，遇到挫折逆境，不会迷失方向或轻易放弃，所以较易成功。 自尊感弱的孩子经常觉得自己能力欠佳或毫无价值。这种负面的「内心独白」 - 未必反映实际的情况，例如，孩子虽然身材适中，但他却觉得自己肥胖丑陋。成人的态度和反应，可能会导致孩子对自己有一个批判及破坏性的看法，其中包括 : ● 缺乏成人的赞美、关怀或注意力。 ● 孩子的成就或优点不被承认。 ● 孩子的意见和感受不获尊重。 ● 成人的谴责及严峻的批评，或伤害性的羞辱。 ● 常拿孩子与兄弟姐妹或朋友作此较。 ● 没有足够自我照顾机会，不会应付困难。 ● 未有培养嗜好，没有正常的社交生活。 ● 父母常埋怨孩子是他们的负累。 ● 父母不和，家庭常出现纷争。 标签：
