以下是一些有关智能发展的重要概念，一般的儿童或成人，都会利用这些原素来适应环境及解决问题。家长可从小协助孩子认识以下的概念，以培育其智能发展。
一.对象概念
首先，建立孩子的「对象恒存概念」，即让他知道不管是生物或死物(一条鱼或一张纸)，世界上所有的对象是不会因位置的转移，或观察者视线的变更，或其它认知行为(听到、闻到、走着等)的变更，而改变了它或他的恒存性。
其次，是建立孩子的辨认对象的能力，认识对象的名称，对象的属性(如大小尺码等)，对象的特质、用途，对象的类别和对象与对象间的关系(如雨天和水鞋、足球和球鞋等)等能力。
二.因果关系概念
让孩子认识到事情与事情间存在着因果关系，即事情甲发生了，可引致事情乙的出现，家长可从以下方面引导孩子体验这种关系。
a.从物质世界中体验一些自然定律，如放开手，手中的物件便下坠；敲打对象，便会发出声音。
b.从社交活动中体验这种关系，学习与人相处之道，例如大声哭，妈妈便会跑来看自己；发脾气便会遭责骂，有礼貌便会讨人喜欢等。
c.协助孩子一起解决生活上所遇到的问题，与他们一起推理、分析，例如：父亲今晚迟了回家，可能是因为交通阻塞；肚子痛了，可能是因为自己吃得太多零食。
d.协助孩子明白行为背后的动机，例如：妈妈在冬天为孩子预备寒衣，是出于关心和爱。婆婆常常打电话来找自己，是因为婆婆挂念自己。
三.颜色概念
颜色本身是附于对象的一种属性(例如我们的鞋可以有红色、黄色等)，这是一种抽象思考的能力，从小协助孩子认识各种颜色的名称及其中的变化，可培养孩子的辨别能力、抽象思考能力及美学欣赏能力。而辨别颜色(包括光暗)的能力，在生活上也有实用意义，例如辨别红绿灯。
四.形状概念
我们日常所接触的事物，都离不开「形状」这个特质，它的表达方式有立体造形和平面造形。建立形状概念非常重要，因为这是一种空间思考(spatial thinking)的能力；从小得到适当的培育，对日后辨别文字、符号、绘图、数学计算和几何学习有直接关系和帮助。家长可从以下几方面培育孩子。
a.认识对象的形状(即是能辨认、仿造及说出形状名称)。
b.预测形状的改变(例如会理解到四方形对折成两个长方形，或两个三角形移动成钻石形)。
c.认识形状的尺码、距离和方向。
五.数前及数学概念
数前及数学概念与我们日常生活息息相关，其重要性不必赘言，家长基本上可从以下几方面培育孩子。
a.认识「集」(组合)的意义-「集」是指任何一组的对象或意念，其概念由最基本的对象分类开始形成，是数目概念的基础。
b.认识数量概念–包括数目，「有」、「无」的分别，「一」和「全部」的意思。
c.次序概念–指对象或意念或数字等的排列形式(如由大至小，由高至矮，由深色至浅色，由多至少等)。
d.相对概念–如大小、多少、高矮、重轻、长短等，是比较两件或以上对象时用来形容两者之分别的概念。
e.数数–从学习数目名称开始，接着顺序把数目逐一和对象连系，辨别数了和未数的对象，并能以最后的数目表示对象的总数。
f.认识数字–包括辨认、理解数字与所代表的值的关系，数字的读、写、排列和作为运算的工具。
g.运算–包括基本的加、减、乘、除及其它较艰深的运算。
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