科尔比对注意力障碍儿童的评估实例

一位母亲跟科尔比说：“我好绝望。我儿子安迪9岁了，原本是很优秀、很快乐的孩子，可现在他在学校越来越受挫，他的自我形象越来越糟糕，他甚至说他恨自己。我实在很害怕。他很努力，可是却没什么进展。请你一定要帮忙！” 科尔比常常听到这样的故事。安迪很有语言天分，但是常常需要站起来走动。到了学校，他必须保持安静且坐着不动，除了听课写笔记之外，什么都不可以做。科尔比猜测安迪的做事风格模式和成千上万的注意力障碍儿童一样，这些孩子的做事风格和典型的1年级到6年级课堂要求的课堂行为背道而驰。 科尔比问这位母亲：“安迪擅长做什么呢？” 她说：“我几乎想不起来了。因为他的老师给我们举出了一长串他做不好的事情。他非常愤怒、非常压抑，现在根本不肯尝试做任何事情。” 科尔比问：“想一想，他小时候会做什么事情让你微笑？” “他傻乎乎的，跟他说话很有趣。他很会说话，对任何事情都很好奇。一旦玩起来，他的想法很多，他特别喜欢做一些小物件，做了之后再毁掉。” “听起来安迪是个很棒的孩子，他天生的行动风格和大部分老师以及美国大部分学校使用的教学方法不相符。如果我猜对了，或许我可以帮助他做些改变——会很快的——这会让他的生活容易些，而且更有趣。” 科尔比建议安迪先做科尔比儿童量表。安迪上网做量表，觉得很好玩。之后，他和父母一起阅读相关资料并一起听科尔比的录音带。他们非常讶异地发现，科尔比量表精准地抓住了安迪的特质，给了他很多正向的建议，让安迪了解如何运用自己的天生特质。安迪的母亲告诉科尔比：“我无法相信！学校跟我们说了一大堆安迪的缺点，而科尔比量表却认为这些都是他的优点。这就好像你把窗帘打开让阳光进来一样。虽然我们看到希望，可是他长期以来一直认为自己很糟糕，现在没办法相信自己是很出色的 标签：